能力,是探索出來的

  • 商業周刊
  • 2013/12/06
  • 廖炳煌
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老師們感到高興,因為看到了孩子們在活動中玩得開心,笑容不時展露;老師們感到驚喜,因為孩子們的創意,在活動中不斷迸發;老師們相對憂心,因為他們看到孩子們因為指導員給的自由,有些行為已經超越平日的規矩,戴耳環、穿垮褲、髒話脫口而出;但是,第二天下午營隊臨時決定挪出半小時讓孩子們回家洗澡,全體學生依約在時限內回到了學校,老師們並沒有看到指導員對孩子們絮絮叨叨地提醒,孩子們卻依然表現出高度的自我制約能力;而最後在禮堂裡看到班上幾個孩子站在全校同學面前,生澀地說著班旗的意義,老師們內心激動地只能雙手用力鼓掌,並給與讚許和肯定的眼光來讓孩子們知道,「你們在老師的心目中是這麼地棒!」

經過這三天冬令營,我和施校長一時之間很難用條列式的方式,說清楚外展到底為孩子們帶來了什麼?孩子們到底能夠改變多少?這都還得靠時間慢慢琢磨證明。但,如果,如果孩子們能夠從中學習到開始肯定自己,看見自己的價值和可能,找回他們該有的自信,甚至能觸發他們一點點,只要一點點願意自主學習的動機,那麼他們就多了一些往上爬的契機。而強調「服務、奮鬥、永不放棄」精神的台灣外展教育基金會,就願意為孩子們開啟這扇窗。

◎不同於以往的自信心

為了讓萬里國中的老師們了解探索教育體驗式學習的理論與方式,我親自帶領老師們實際操演平面與高空繩索課程,說明、體驗、釋疑、建立共識;外展夥伴們也頻繁和校長訪談,訂定各年級目標、和各班老師詢問班級成員特質,了解班級團隊狀況,並且在幾次的場勘中,決定若干萬里國中獨有的活動設計,執行課程前也特意安排了孩子們與各班指導員相見歡的時間,一步一步,終於促成了二○○九年寒假三天兩夜冬令營的美事。

冬令營大成功後,施校長及老師們繼續活用探索教育體驗式學習的精神,傚仿加拿大男子麥唐納用一根迴紋針換到房子的故事,成功地籌辦了街道冒險的活動;學校並沒有特別成立童軍團,因為老師們會主動舉辦冬令營和夏令營,體驗式學習已經成為萬里國中的特色,所有的孩子們等於就在一個戶外探索教育的環境裡學習、成長。

二○一○年七月五日至九日,在施校長的同意下,我安排兩名來自美國ELS教育系統的優秀學生,到萬中與孩子們進行課程體驗的交流,上午先由外國學生展示家鄉的風俗民情,下午則由萬中學生當嚮導,帶兩位客人進入萬里鄉的街頭,親身感受北海岸風光。施校長本來有一點擔心孩子們會因為不敢開口說英文,或是面對異國文化的距離感而羞澀,但想不到孩子們紛紛自告奮勇要爭取導覽的機會,甚至還有孩子因為爭取不到而哭了。

走向戶外的「探索教育」,已在全球逾40國掀起學習革命,

超過700萬兒童與成人,經由體驗思考、歸納、運用四步驟,

學習自我覺察、探索問題、驅動內在能量,

自己長出一輩子帶得走的品格、信念與能力。

 

探索教育如何讓人學習?他們學到什麼?

兩岸探索教育第一推手廖炳煌 親身分享

 

本書分為兩大部四大篇。

楔子:介紹探索教育正在對教育界,產生哪些革命性的影響,探索教育在兩岸和世界的發展,在國內的狀況,廖炳煌在其中所扮演的角色。

 

第一部,  介紹探索教育的內容,和在兩岸帶來的教育與企業的學習

第二部,  介紹兩岸探索教育主要推手──廖炳煌的教育理念之養成故事,及引進探索教育的過程

第一部體驗式學習大探索

Part I 校園篇>

探索教育,不僅讓孩子在課本的教育體制之外,有一個與大自然互動、探索自我的機會,也讓家長在學校的教育體制之外,發現孩子驚人的潛能;本書專文介紹上過課程的家長和小孩的心得和啟發。更有兩位分別在台灣及上海任職的校長,感受到探索教育帶來的另一種可能,進而將探索教育的理念與作法引進教育體制,從中看見令人振奮的火花。

Part II 企業篇>

團隊競爭力下降、職場不順、衝突發生時不知道該如何妥善處理......,這些都是影響個人競爭力與企業競爭力的主要原因。融合了探索教育與衝突管理的創新觀念,讓你看見原來所有的問題,都起於「溝通」﹣除了與別人的溝通,還包括自己與自己的溝通。

 

第二部兩岸探索教育第一推手

Part III 信念篇>

探索教育的起源,與童子軍創始人貝登堡有關;而廖炳煌從八歲半加入幼童軍,到整個求學過程及至今天,一路都與童軍團組織為伍。若將童軍經歷視為探索教育對廖炳煌最初的啟蒙,廖炳煌的人生,其實就是體驗式學習的最好實證。此部分談廖炳煌的童軍生涯如何銜接探索教育。

Part IV 冒險篇>

介紹探索教育在兩岸發揮強大影響力的背後推手──台灣外展教育基金會執行長廖炳煌,如何由一個淡水小鎮的房仲業TOP SALES、全公司最優秀店長,毅然轉換職涯跑道,重拾童軍教育的初心,並在宏碁施振榮伉儷的協助下,開創探索教育事業,改變人生視野,也躍上世界舞台,成為開啟兩岸探索教育的第一推手。

 

結語:談廖炳煌的探索教育志業

廖炳煌一生受益於體驗式學習,他的夢想是推動成立台灣第一所探索教育體驗學校,讓國家的下一代擁有一生帶得走的能力,更能掌握自己的命運,進而提升整個社會的進步與和諧。

第一部 體驗式學習探索

Part I  【校園篇】

探索教育服務成人,也服務青少年。事實上,幫助孩子才是我踏入探索教育的初衷與志業。體驗式學習不會給孩子標準答案,但孩子學到的是真正能改變一生的活知識和洞察力。本篇分享我在兩岸教育界的耕耘故事。

第1章 探索教育,給兒女帶得走的能力

案例分享一/高中生田昕平:我有了嘗試新挑戰的勇氣

案例分享二/許博鈞媽媽楊明穎:建立孩子樂觀面對挫折的信念

2  偏鄉孩子找回奮鬥的勇氣

    案例分享/萬里國中校長施青珍:教人,不是教書

3  放牛班孩子再訪春天

    案例分享/上海廣中學校校長喬俊君:體驗式學習真的太牛了

4  兩岸大學生聯手橫渡黑水溝

    案例分享:香港外展精神號八十小時航行實錄

Part【企業篇】

企業內部發生的諸多問題,如團隊建立、溝通協調、本位主義等,通常無法靠理性或知識來處理解決,因而發展出透過情境模擬、五感投入的體驗式學習,發現反而更可能達到凝聚共識、解決衝突等目的,如今成為風行企業界的教育訓練重點。

5  你真的跟上指令了嗎?

沉默的「自以為」,讓雙方停止溝通/探索「可能」與「不可能」

6章 學會自省,才懂領導

提問式引導/團隊領導的三個步驟/每個人都有領導使命

7  吉力馬札羅山上的衝突管理課

發生衝突就停下來的公司/你們到底在吵什麼?/遇見衝突管理大師馬克‧葛容/讓利益衝突者展開對話/釐清對「衝突」的理解

 

第二部 兩岸探索教育第一推手

Part III  信念篇

我把青少年探索教育作為我的終身志業,因為我相信,從實做中學來的能力,是會影響青少年一輩子的能力。這個信念貫徹在我的探索教育中,提供人們持續前進的力量,就像童軍精神引領我一生的道路。

第 8  一日童軍,一世童軍

從孩子王到童子軍/那些童軍教我的事/童軍手冊就是我的故事書/建立「群我意識」/突出的釘子如何不被拔掉

第 9  挫折給我的意志訓練課

瘋狂投入教國團活動/我被留級了!/差點去當流氓/與老鼠搶吐司的重考生活

10  四個月美國貧窮壯遊

菜英文也擋不住我去美國的決心/啊,原來這就是「帶領」/玩遍美國二十六州/夠用一輩子的勇氣與自信/辦活動比拿學分還認真/校園外的人生學習

11章 帶兵磨練六種領導技巧

大專兵破例進士官隊/帶六梯兵嘗試六種管理風格

Part IV冒險篇

在宏碁施振榮伉儷協助下,我在台灣成立公司,推動探索教育;在中國,我也促成上海虹口區政府催生中國第一所探索教育體驗式學校。在事業與志業的發展過程中,個人也從一個英文破到被當的學生,到今天念上師大博士班。人生充滿無限可能,就看你敢不敢往前闖。

12 一堂一千四百七十萬元的課

第一份工作就當副店長/童子軍精神,是我的通關密語/做到全公司最優秀店長/拚業績拚到自掏腰包買房子/不讓自己一生只為錢而活

13 闖進探索教育界

六根旗杆牽起新機緣/天時.地利.人和/奇妙的生命課程/大外行當總經理/股東解散自己扛

14 兩岸引進探索教育

    大陸開課意外成功/在大陸合資辦事業/獲施振榮伉儷襄助/成功爭取OB授權

結 語 我還有夢:成就台灣第一所探索教育體驗學校

廖炳煌──兩岸「探索教育」第一推手

  • 2000年在廈門打造中國第一座國際標準高空繩索探索教育訓練場,並促成上海成立體驗式學習的實驗小學;2001年在宏碁施振榮董事長伉儷支持下,於桃園龍潭渴望園區創立台灣第一個探索教育基地,為企業及學校引進體驗式教育訓練,獲客戶極大肯定。
  • 工作第一個10年,從住商不動產副店長、資深理財顧問、店長、區域經理,做到公司全國最優秀店長。直到34歲闖進探索教育領域,以企業及青少年體驗式學習推展為志業。現任台灣外展教育基金會創辦人及負責人。
  • 國小時加入童軍團,奠定一生的生命基調。現亦擔任美國體驗教育協會(AEE)國際委員會主席。
  • 現任團隊發展國際股份有限公司執行長、共好管理諮詢有限公司(中國廈門)執行長、台灣外展教育中心執行長。服務過兩岸許多重量級企業,如IBM、菲利浦、宏碁集團、明基集團、可口可樂、麥當勞、聯想、李寧等。

1964年生,師大公民教育活動領導學系碩士,現就讀博士班。

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